Дети нарисовали, как нужно бережно относиться к природе
4630
Коллектив Бобруйской городской и районной инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды.
1 марта 2018 года в Бобруйской городской и районной инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды организационный комитет определил лучшие работы на районном и городском уровнях первого этапа ежегодного республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику.
На конкурс было представлено 226 рисунков в цветном варианте на листах форматом от А4 до А1, разнообразной техники исполнения, включая аппликацию, которые характеризуют бережное отношение к природе, сохранение биологического и ландшафтного разнообразия, охрану окружающей среды и устойчивое использование природных ресурсов.
Ими стали в возрастной группе от 3 до 5 лет
1 место – Минкевич Ангелина, 4 года, ГУО «Ясли-сад № 81 г.
Бобруйска»
2 место – коллективная работа «Внимание! Не убивайте красоту» воспитанников ГУО «Ясли-сад № 21 г. Бобруйска» от 3 до 5 лет
2 место – рисунок Герасимович Дианы, 5 лет, «Согреем Землю любовью», ГУО «Ясли-сад № 57 г. Бобруйска»
3 место – у Герасимовича Назара, 4 года, «Все живое хочет жить», ГУО Дошкольный центр развития ребенка №43 г. Бобруйска»
3 место – Лапека Маши, 5 лет, «Я хочу гулять по чистой земле», ГУО «Ясли-сад № 19 г. Бобруйска»
В возрастной группе от 6 до 10 лет
1 место заняли Бержанина Анастасия, 10 лет, «Береги Землю», ГУО «Центр творчества детей и молодежи г. Бобруйска»
1 место – Малиновская Самира, 9 лет, «Друг детства», ГУО «Детская школа изобразительных искусств им.
В.А. Домарада г. Бобруйска»
2 место: Дударенко Алина, 8 лет, «Хранитель чистоты», ГУО «Детская школа изобразительных искусств им. В.А. Домарада г. Бобруйска»
2 место: Бокач Егор, 6 лет, «Укроем Землю от беды», ГУО «Специальный детский сад № 9 г. Бобруйска для детей с тяжелыми нарушениями речи»
2 место: Евстратчик Варя, 6 лет, «Чыстая будучыня – у чыстым сучасным», ГУО «Специальный детский сад № 9 г. Бобруйска для детей с тяжелыми нарушениями речи»
2 место: Данейко Доминика, 6 лет, «Береги природу, не бросай мусор!», ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №43 г. Бобруйска».
3 место заняли рисунок Грищенко Константина, 6 лет, «Берегите нашу планету», ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №43 г.
Бобруйска»
3 место: Емельяненко Миланы, 6 лет, ГУО «Ясли-сад № 61 г. Бобруйска»
Второй этап ежегодного республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику пройдет со 2 марта по 1 апреля 2018 года в Могилевском областном комитете природных ресурсов и охраны окружающей среды и определит лучшие работы Могилевской области.
Заключительный третий этап пройдет со 2 апреля по 1 мая 2018 года в Министерстве природных ресурсов и охраны окружающей среды и определит лучшие работы Республики Беларусь.
Экология глазами детей
Экология глазами детей
В муниципальном бюджетном учреждении культуры «Приуральский районный краеведческий музей» уже на протяжении многих лет проводятся конкурсы рисунков на экологическую тематику под названием «Экология глазами детей» на данной выставке мы хотим показать наиболее яркие рисунки детей этой коллекции, а сегодня в год Экологии эти конкурсы рисунков наиболее актуальны.
Именно в этот год учащиеся 6 «В» класса МОУ Школа с. Аксарка Приуральского района участвовали в конкурсе рисунков «Вода – источник жизни».
Детские экологические конкурсы рисунков являются одним из самых простых и эффективных средств эко просвещения населения. Защищать природу можно по-разному: проводить природоохранные акции, вести эколого-просветительскую работу с населением, а можно кисточкой и красками выразить своё отношение к защите окружающей среды, в рисунках и плакатах призвать людей беречь и охранять природу.
Необходимо донести до сознания населения, что решение экологических проблем начинается с малого: посади дерево, покорми птиц зимой, не жги костры в лесу, не разоряй гнёзда птиц, убери мусор и т. п. Именно это и выразили в рисунках юные художники Приуральского района. Учащиеся рисовали не просто ландшафты, животных Приуральского района, а меры, которые могут предпринять люди для того, чтобы люди не губили животных и растения, делали всё для охраны природы. Глядя на рисунки юных художников, можно понять, что тема экологии, сохранения природы близка и понятна детям.
Подобные конкурсы вооружают детей способами положительного влияния на окружающую среду, учат реализовывать проекты, направленные на охрану и улучшение состояния окружающей среды, формируют экологическую культуру учащихся.
С целью экологического воспитания жителей района и членов их семей, повышения экологического сознания, привлечения населения к проблемам сохранения окружающей среды, бережного отношения к природе и повышения экологической культуры предлается Вашему вниманию выставка детских рисунков на тему «Экология глазами детей».
Мы благодарим всех ребят, которые нарисовали свои рисунки! Мы благодарим всех родителей, которые прислали нам шедевры своих детей! Мы очень признательны воспитателям, преподавателям, учителям, которые организовали своих учеников и воспитанников для участия в наших конкурсах рисунков!
Сегодня у нас выставка ретроспектива творчества по рисованию, тема выставки, уже понятно какая — экология.
В Минске выбрали лучшие детские рисунки на экотему
Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь назвало юных победителей городского этапа конкурса детских рисунков на экологическую тему.
Лучших выбирали в двух возрастных группах: от 3 до 5 лет и от 6 до 10 лет. Теперь им предстоит побороться за победу на республиканском уровне.
Как сообщается на сайте Минского городского комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды, конкурс проводится в целях формирования экологической культуры подрастающего поколения, воспитания у них бережного отношения к природе. К участию в нём допускаются работы, выполненные в течение года.
Творческое состязание проводится в три этапа: сначала определяются лучшие работы на районном и городском уровнях, затем выявляют лучшие рисунки областного уровня, а уже после оргкомитет конкурса выбирает победителей республиканского уровня.
Возрастная группа от 3 до 5 лет
1 место — Дарья Гороховик, 5 лет, ГУО «Ясли-сад №556 г. Минска». «Забери с собой мусор»
2 место — Константин Дривицкий, 5 лет, ГУО «Ясли-сад №152 г. Минска». «Горит не просто трава, горит лес»
2 место — Софья Рудаметова, 4 года, ГУО «Ясли-сад №104 г. Минска». «Береги планету»
3 место — коллективная работа воспитанников ГУО «Ясли-сад №558 г. Минска». «Сохрани планету»
3 место — коллективная работа ГУО «Ясли-сад №525 г. Минска». «Берегите маленьких жителей большой страны!»
Возрастная группа от 6 до 10 лет
1 место — Макар Гончаров, 7 лет, ГУО «СШ №173 г. Минска». «Сохрани жизнь на Земле»
2 место — Аделия Лищук, 6 лет, ГУО «Ясли-сад №115 г. Минска». «Молодежь! Природе надежду даешь!»
2 место — Карина Колесная,10 лет, Полина Пезкина, 10 лет. ГУО «СШ №172 г. Минска». «Мы за чистую Беларусь!»
3 место — Алексей Кулик, 9 лет, ГУО «СШ №173 г.
Минска». «Чистый воздух — это наше здоровье!»
3 место — Дарья Орлова, 9 лет, Дворец детей и молодежи «Золак». «Страдания природы»
Перадрук матэрыялаў магчымы пры абавязковай наяўнасці зваротнай і актыўнай гіперспасылкі.
Выставка детских рисунков и поделок «Сохраним природу»
Формируя, экологическую культуру наших дошкольников мы используем наиболее эффективные и интересные методы и формы работы. Одной из основных форм работы ДОУ по экологическому воспитанию детей являются — экологические выставки, направленные на сохранение и бережное отношение к природе.
В рамках XII Международной экологической акции «Спасти и сохранить» в АУ ДОУ ДСОВ №6 «Сказка» была оформлена выставка детских рисунков и поделок «Сохраним природу».
Во время подготовки к выставкам дети узнают много нового и интересного. У детей воспитывается ответственное отношение к окружающей природной среде, умение следовать экологическим правилам.
Педагоги формируют у ребят реалистические понимания природы, любознательность, определённые трудовые навыки. Дошкольники вносят посильный вклад в сохранение природы, бережно относятся к её первозданной чистоте.
Участие в экологических выставках помогает нашим детям накопить первый багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений, достоверных представлений о природе и получить необходимые навыки природоохранной деятельности. Выставки получаются очень красочными, яркими и радуют своим разнообразием детей и взрослых. Благодаря выставкам у детей повышается самооценка, развивается художественный вкус, вырабатывается ответственность.
Экологические выставки являются хорошей экологической пропагандой среди родителей. Родители с энтузиазмом и желанием принимают участие в выставках, проводимых в ДОУ, и за это мы им благодарны.
Автор фоторепортажа: Ковальчук Елена Владимировна, воспитатель АУ ДОУ ДСОВ №6 «Сказка» города Радужный, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Тюменская область
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т.
ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf
От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы репортажей раздела «Дошкольные вести», которые публикуются по договору редакции с ДОУ, могут заказать Образец «Свидетельства о публикации в СМИ».
Перейти к форме заказа >>>
Если Вы педагог дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО или ХМАО-Югры, можете опубликовать свой новостной материал. Сделайте заявку на однократную публикацию репортажа, оформление и отправку «Свидетельства о публикации в СМИ». (Бумажный или электронный вариант).
В конце учебного года редакция отбирает наиболее удачные работы, совместно с Департаментом образования и науки Тюменской области поощряет авторов ценными подарками и благодарственными письмами.
Минприроды подведены итоги республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику | Новости
В преддверии Международного дня биологического разнообразия (22 мая) Министерством природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь подведены итоги республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику.
№ 32, в целях формирования экологической культуры граждан, воспитания у них бережного отношения к природе. На конкурс представляются рисунки, выполненные в любой технике, включая аппликацию, которые характеризуют бережное отношение к природе, сохранение биологического и ландшафтного разнообразия, охрану окружающей среды и устойчивое использование природных ресурсов воспитанниками учреждений дошкольного образования, учащимися учреждений общего среднего образования и дополнительного образования детей и молодежи в двух возрастных группах: от 3 до 5 лет и от 6 до 10 лет.в возрастной категории от 3 до 5 лет:
первое место – Хмыльнина Варвара (5 л.) «Защитим природу вместе» ГУДО «Центр творчества детей и молодежи Октябрьского района г.Витебска»;
второе место – коллективная работа старшей группы «Капелька» «Помоги! Не допусти! Сохрани!» ГУО «Специальный д/с №9 г.
Бобруйска для детей с тяжелыми нарушениями речи»;
третье место – Жигалкович Илья (5 л.) «Волат беларускіх лясоў» ГУО «Ясли-сад № 198 г.Минска»;
в возрастной категории от 6 до 10 лет:
первое место – Кудин Алексей (6 л.) ГУО «Прилукский ясли-сад»;
второе место – Прудская Милена (9 л.) ГУО «Белорусскоязычная гимназия № 2 г.Борисова»;
третье место — Сулимова Ульяна (9 л.) «Я хочу жить на чистой планете» ГУО Васьковичская СШ Славгородский р-н;
Кравченко Игорь (7 л.) «Завтрак пернатых» ГУО «Центр творчества детей и молодежи» г.Бобруйск.
Представленные на конкурс работы выполнены в разной технике и в зависимости от возрастной категории участников представляют собой рисунки отдельных животных, птиц, обитающих в республике, а также отражающие необходимость бережного отношения к природе (роль человека в охране, сохранении природных ресурсов и окружающей среды, не допущении ее загрязнения).
Бережное отношение к природе детские рисунки
«Береги природу Крыма» конкурс детского рисунка
Конкурс детского экологического рисунка «Береги природу Крыма!»
Крымский республиканский детский конкурс социального рисунка на тему экологии.
Цели конкурса:
— привлечение внимания детей и взрослых к бережному отношению природы Крыма;
Показать полностью…
— предложение использования детских авторских работ в социальной рекламе;
— воспитание и формирование бережного отношения к окружающей среде;
— развитие творческих способностей у детей;
— привлечение общественности и властей Республики Крым к вопросам экологии Крыма.
Задачи конкурса:
— организация и обеспечение проведения конкурса детского рисунка, информационная поддержка, обеспечение квалифицированной работы жюри, награждение победителей;
— выявление творческого потенциала у детей;
— воспитание подрастающего поколения в вопросах экологии посредством творчества.
Организаторы конкурса:
Крымское экологическое общественное движение «Зелёная планета Крым» и ГБУК РК «Крымская республиканская библиотека для молодежи».
При поддержке Министерства экологии и природных ресурсов Республики Крым
Соорганизаторами и спонсорами конкурса могут быть:
— государственные органы власти Республики Крым;
— общественные организации;
— общеобразовательные учреждения;
— рекламные агентства;
— предприниматели.
- Все записи
- Новости организаторов
- Поиск
«Береги природу Крыма» конкурс детского рисунка запись закреплена
Симферопольская детская художественная школа
«Береги природу Крыма» конкурс детского рисунка запись закреплена
Симферопольская детская художественная школа
ДОРОГИЕ РЕБЯТА И РОДИТЕЛИ! ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА ТОРЖЕСТВЕННОЕ НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ ОТКРЫТОГО ГОРОДСКОГО КОНКУРСА ДЕТСКОГО РИСУНКА «СКАЗКА О РЕЧКЕ ГОЛУБОГЛАЗКЕ — ЗАПОВЕДНОЙ ЖЕМЧУЖИНЕ КРЫМА».
3 марта в 16.00 на 2 этаже ТРК Centrum состоится торжественное награждение победителей открытого городского конкурса детского рисунка «Сказка о речке Голубоглазке — заповедной жемчужине Крыма».
В программе : выступление детских коллективов города, вручение грамот, интерактив, бесплатный аквагримм.
Приходите, будет весело!
«Береги природу Крыма» конкурс детского рисунка запись закреплена
КОНКУРС ДЕТСКОГО РИСУНКА «СКАЗКА О РЕЧКЕ ГОЛУБОГЛАЗКЕ»
Проводится городской открытый творческий конкурс детского рисунка «Сказка о речке Голубоглазке — заповедной жемчужине Крыма».
Работы принимаются до 10 февраля 2017 г.
Показать полностью…
Цель конкурса: привлечь внимание детей к изучению и сохранению природного и культурного наследия своей малой родины, развитие интереса обучающихся к проблемам охраны окружающей среды, средствами художественного творчества, направленное на воспитание бережного и внимательного отношения к природе.
Условия участия в прикрепленном файле.
Работы победителей и итоги конкурса будут выставлены на сайте МБ УДО «СДХШ» http://sdhsh.crm.muzkult.ru
Награждение победителей состоится 28 февраля 2017 г.
Вопросы по организации и проведению конкурса можно задать по электронной почте: [email protected].
ua
Организатор: +7 (978) 719 73 92 Кондратюк Ольга Ивановна.
«Береги природу Крыма» конкурс детского рисунка запись закреплена
Симферопольская детская художественная школа
Приглашаем всех желающих к участию в конкурсе организованном Управлением культуры и культурного наследия администрации города Симферополя Республики Крым и Муниципальным бюджетным учреждением дополнительного образования «Симферопольская детская художественная школа» муниципального образования городской округ Симферополь.
Показать полностью…
Конкурс «Сказка о речке Голубоглазке — заповедной жемчужине
Крыма» это конкурс пейзажной живописи, жанровых работ, иллюстраций и плакатов на тему пресноводных ресурсов Крыма и их защиты.
Испокон веков Крымский полуостров, в силу своего географического положения, испытывал проблемы с водным обеспечением. Многие поколения крымчан привыкли относиться к воде как огромной природной ценности, нуждающейся в бережном, экономном и уважительном отношении.
При этом нередко попытки человека перекроить природу на свой лад, либо просто халатное отношение к ней кончаются бедой. Где-то среди прекрасных горных вершин Крыма берёт своё начало Река Голубоглазка, которая несет свои воды через ущелья и каньоны, плодородные долины, через поселения людей к Могучему Морю. По дороге с ней случается множество происшествий, в том числе и не очень приятных. Вот об этом не легком, а порой и опасном путешествии наш Конкурс. Мы предлагаем ребятам проследить путь Крымских природных водных артерий (Чёрная (Казыклы), Бельбек (Кабарта), Салгир, Альма, Кача, Бештерек, Зуя, Бурульча, Карасу, Восточный Булганак, Индол и др.), представить себе их историю со счастливым концом и проиллюстрировать ее.
Все детали в положении о конкурсе.
Источник
«Экология глазами детей»
Партнеры Фонда имени В.И. Вернадского – Всероссийское общество охраны природы при поддержке Минприроды России – дали старт Всероссийскому социальному проекту «Экология глазами детей».
Основная цель масштабного проекта – через тиражирование детских рисунков на тему экологии, размещенных на рекламных носителях (баннерах и билбордах) в субъектах РФ, в социальных медиа ВООП и профильных министерств и ведомств субъектов РФ, в федеральных и региональных СМИ, способствовать повышению уровня экологической культуры детей и подростов, воспитанию экологически ответственных граждан страны.
Всероссийский социальный проект «Экология глазами детей» реализует Всероссийское общество охраны природы при поддержке Министерства природных ресурсов и экологии РФ
Проект «Экология глазами детей» реализуется в два этапа:
- проведение конкурса рисунка «Экология глазами детей»
- размещение рисунков на рекламных носителях (баннеры, билборды и т.д.) в субъектах РФ, в социальных медиа ВООП и профильных министерств и ведомств субъектов РФ, в федеральных и региональных СМИ. Ведь именно через тиражирование детских рисунков на темы бережного отношения к природе, охраны окружающей среды и личного вклада в охрану природы удастся достичь главной цели конкурса – повышения уровня экологической культуры детей и подростов, воспитания экологически ответственных граждан страны.
В конкурсе рисунка могут принять участие все желающие в возрасте от 6 до 14 лет включительно.
Оценка работ осуществляется по следующим возрастным группам:
- 6 – 8 лет
- 9 – 11 лет
- 12 – 14 лет
- рисунки детей с ограниченными возможностями
На конкурс принимаются сканы рисунков, выполненных на бумаге (формат А4 и выше) с использованием любой техники и средств для рисования (цветные карандаши, краски, восковые мелки и т.д.).
РИСУНКИ ПРИНИМАЮТСЯ С 10 ФЕВРАЛЯ ПО 10 ИЮНЯ 2020 ГОДА.
ПРАВИЛА ПОДАЧИ РАБОТ НА КОНКУРС ПРЕДСТАВЛЕНЫ НА
Решением жюри будут определены победители конкурса: не менее 3 финалистов в каждой возрастной номинации и не менее 50 лауреатов всего конкурса.
Лучшие работы юных художников ВООП будут размещены на рекламных носителях в регионах России, на интернет–ресурсах природоохранных государственных министерств и ведомств, в средствах массовой информации.
И, конечно же, победители конкурса будут награждены дипломами и подарками Всероссийского общества охраны природы.
Положение о проведении Всероссийского социального проекта «Экология глазами детей» размещено на интернет–сайте Всероссийского общества охраны природы.
Дополнительную информацию можно получить у координатора проекта Геннадия Анатольевича Марунова.
Контакты:
тел.: +7(495)953-74-65, +7 (495)953-75-62,
Лучшие работы, поступающие на конкурс, будут размещаться на официальных страницах Всероссийского общества охраны природы в социальных сетях:
Напомним, творческий конкурс детского рисунка «95 лет ВООП», проведенный в ноябре прошлого года, накануне празднования 95–летней годовщины создания старейшей и самой массовой природоохранной общественной организации страны – Всероссийского общества охраны природы, стал самым массовым творческим масс–медиа проектом ВООП. На конкурс подано 8 262 рисунка из всех регионов страны, награждение победителей конкурса состоялось 29 ноября 2019 года в Минприроды России.
С инициативой продолжения конкурса – проведения в 2020 году Всероссийского социального проекта «Экология глазами детей» – выступил председатель Центрального совета ВООП, президент Неправительственного экологического фонда имени В.И. Вернадского В.А. Грачев. Предложение В.А. Грачева лично поддержал Министр природных ресурсов и экологии РФ Д.Н. Кобылкин.
Инициативу председателя Центрального совета ВООП, президента Неправительственного экологического фонда имени В.И. Вернадского В.А. Грачева о проведении Всероссийского социального проекта «Экология глазами детей» лично поддержал Министр природных ресурсов и экологии РФ Д.Н. Кобылкин
Источник
Презентация на тему «Бережное отношение к природе»
презентация к уроку (младшая группа) на тему
Презентация для детей о бережном отношение к природе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| berezhnoe_otnoshenie_k_prirode.pptx | 2. 46 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
2 Бережное отношение к природе
Задача : Охрана природы и бережное отношение к ней. Цель: Привить любовь к природе и окружающей среде; Расширить кругозор и любознательность детей; Бережное отношение ко всему живому.
Что такое лес? Сосны до небес, Берёзы и дубы, Ягоды, грибы. Звериные тропинки, Пригорки и низинки , Мягкая трава, На суку сова. Ландыш серебристый, Воздух чистый-чистый И родник с живой Ключевой водой.
Знаете ли вы что даёт нам лес? Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые — дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево — это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца
Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево)
Знаете ли вы кто живёт в лесу?
Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой.
Нет ушей, не видно ножек Шар в колючках это …..
Рыжий хвостик тут и там Промелькнул вдруг по кустам Смотрит в след ей девочка, Знает это..
Хвост пушистый бережёт И зверюшек стережёт: Знают, рыжую в лесу – Очень хитрую …
Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех….. …
Что за зверь лесной, Встал, как столбик , под сосной, И стоит среди травы, Уши больше головы?
Трав копытами касаясь Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.
Роет землю, словно плуг Скромный труженик …
Берегите животных- о ни наши друзья!
Почему нельзя рвать цветы? Если я сорву цветок Если ты сорвёшь цветок. Если все: и я и ты Если мы сорвём цветы Опустеют все поляны И не будет красоты.
Нельзя кидать бутылки в водоемы , ведь рыбы которые живут там, могут погибнуть от загрязнения!
Пеночка летает, песенку поёт. Мошек собирает, в гнёздышко несёт. Гнёздышко на ветке скрыто под листочком. В нём щебечут детки с тоненьким пушком. Прибежали дети, гнёздышко нашли. Птенчиков забрали, домой унесли. Прилетела пеночка, птенцов не нашла. От тоски и скуки птичка умерла. Почему нельзя трогать гнёзда птиц?
Надо всегда помнить всем взрослым и детям, что Земля — это общий наш дом, человек живя в этом доме должен быть добрым, заботиться, чтобы всему живому было хорошо.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данная презентация сделана по материалам экологического праздника.
Тема моего самообразования для детей средней группы включает в себя:цель, задачи, ожидаемый результат, перспективный план работы с детьми и родителями.
Цель:воспитание позитивно -деятельного отношения кприроде у детей и родителейчерез проведениеприродоохраннойдеятельности.
Вэтой презентации отражена лишь небольшая часть работы с детьми по воспитанию любви к родному краю, воспитанию ценностного отношения к природе.
Источник
Конкурс детского рисунка на экологическую тематику «Экология города глазами детей», 2015 год
Администрацией города Оренбурга подведены итоги конкурса детского рисунка на экологическую тематику «Экология города глазами детей», проведенного с целью экологического воспитания, привлечения подрастающего поколения к проблемам сохранения окружающей среды, бережного отношения к природе, повышения экологической культуры и сознательности населения.
Приятно удивил тот факт, как оказалась близка тема экологии нашим детям, начиная с начальных классов. По итогам конкурса поступило порядка 400 работ от учеников разных возрастов.
Хотелось бы выразить благодарность всем участникам за неравнодушие, тонкий художественный взгляд на проблемы экологии города Оренбурга и оригинальность выполнения творческих работ!Мы признательны воспитателям, преподавателям и учителям, которые организовали своих учеников и воспитанников для участия в нашем конкурсе.
По итогам конкурса, победители, чьи рисунки были оценены как лучшие из лучших, награждены дипломами и подарочными сертификатами.
Рисунки конкурсантов:
|
1 место в возрастной категории «7-8 лет» -Гришко Екатерина (МОБУ «СОШ № 51», 7 лет) | |
|
2 место в возрастной категории «7-8 лет» -Акбердина Алина (МОАУ «Лицей № 7», 7 лет) | |
| 3 место в возрастной категории «7-8 лет»- Тимофеев Михаил (МОБУ «СОШ № 51»,7 лет) | |
|
1 место в возрастной категории «9-10 лет» -Тустановская Марина (МОАУ «НОШ № 33», 9 лет) | |
|
2 место в возрастной категории «9-10 лет»- Прокаева Кира (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 10 лет) | |
|
3 место в возрастной категории «9-10 лет»- Абдрашитов Михаил (МОБУ «СОШ № 51»,9 лет) | |
|
1 место в возрастной категории «11-12 лет»- Бабанина Анжелика (МУ ДОД «Детская школа искусств № 9 им. А.А. Алябьева», 12 лет) | |
|
2 место в возрастной категории «11-12 лет» -Шабрина Марина («Центр дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья г. Оренбурга», 11 лет) | |
| 3 место в возрастной категории «11-12 лет» — Рощина Екатерина (МОБУ «Лицей № 5», 11 лет) | |
| 1 место в возрастной категории «13-14 лет» -Гузенко Алёна (МБУДО «ДШИ № 6», 14 лет) | |
| 2 место в возрастной категории «13-14 лет» -Науменко Анастасия (МБУДО «ДШИ № 6», 14 лет) | |
| 3 место в возрастной категории «13-14 лет» -Алехина Полина (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 14 лет) | |
| 1 место в возрастной категории «15-18 лет» — Храмова Кристина (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 16 лет) | |
|
2 место в возрастной категории «15-18 лет»- Глинко Валерия (МОБУ «СОШ № 51 им. И.А. Шевцова», 16 лет) | |
| 3 место в возрастной категории «15-18 лет»- Афанасьева Ангелина (МОАУ «СОШ № 32», 15 лет) | |
| Победитель в номинации«Зеленые зоны города Оренбурга» — Мовчан Анастасия (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 15 лет) | |
| Победитель в номинации«Городские водные объекты» — Гончарова Екатерина (МОБУ «Лицей № 8», 16 лет) | |
| Победитель в номинации«Экологичный транспорт города Оренбурга» — Новикова Софья (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 13 лет) | |
| Победитель в номинации«Экологическое мышление» -Шурупова Полина (МОАУ «СОШ № 32», 15 лет) | |
| Победитель в номинации«Экологическое будущее города Оренбурга» -Хасанова Диана (МУ ДОД «Детская школа искусств № 9 им. А.А. Алябьева», 10 лет) |
В целях формирования экологической культуры и воспитания бережного отношения к природе, чувства ответственности за состояние окружающей среды города Оренбурга у подрастающего поколения, а также усиления роли художественного творчества как средства экологического и гражданско-патриотического воспитания и выявления талантливых юных авторов с развитием и поощрением их творчества администрация города Оренбурга проводит конкурс на лучший детский рисунок на экологическую тематику (Положение о проведении конкурса детского рисунка на экологическую тематику, утв. постановлением администрации города Оренбурга от 03.11.2015 № 3074-п).
В конкурсе могут принять участие конкурсанты ‒ обучающиеся муниципальных образовательных организаций города Оренбурга, в пяти возрастных категориях: 7‒8 лет; 9‒10 лет; 11‒12 лет; 13‒14 лет; 15‒18 лет.
Конкурс проводится в 2 этапа:
I этап – конкурс проводится в образовательных организациях города Оренбурга. Образовательные организации отбирают не более 20 работ в соответствии с критериями, обозначенными в пункте 5.4 Положения. Сроки проведения: 09.11.2015 по 27.11.2015.
II этап – городской.Работы, отобранные образовательными организациями представляются в МАУ ДОД «Детский эколого-биологический центр» для рассмотрения конкурсной комиссией. Конкурсная комиссия определяет победителей.
Сроки проведения с 30.11.2015 по 11.12.2015.
Конкурсные материалы представляются в срок до 27.11.2015.
По итогам конкурса администрация города Оренбурга наградит победителей дипломом и подарочным сертификатом на приобретение товаров для творчества.
Более подробную информацию Вы сможете получить в отделе охраны окружающей среды администрации города Оренбурга, тел. 98 — 77 — 46.
Призов Огайо в миллион долларов за вакцинацию — огромный успех
В Огайо наблюдается рост количества прививок от COVID-19 после того, как губернатор штата на прошлой неделе объявил, что жители, получившие хотя бы первую дозу, могут выиграть призы в 1 миллион долларов.
Губернатор штата Огайо Майк ДеВайн (справа) в прошлую среду объявил о розыгрыше в течение следующих пяти недель пяти призов в размере 1 миллиона долларов для взрослых, которые получат вакцину от COVID-19.
Наша страна ведет историческую борьбу с коронавирусом.Добавьте Changing America в свою ленту Facebook или Twitter , чтобы оставаться в курсе новостей.
Штат также предлагает жителям штата Огайо в возрасте до 18 лет шанс выиграть четырехлетнюю стипендию для обучения в любом из колледжей и университетов штата Огайо. Победители должны быть жителями Огайо и получить хотя бы одну дозу вакцины до розыгрыша.
Победители будут объявлены пять раз подряд по средам, начиная с 26 мая.
Официальные лица штата в понедельник заявили, что всего через два дня после объявления розыгрыша было введено более 25 400 доз вакцины, что стало самым высоким днем вакцинации за три недели.
Количество прививок среди жителей Огайо в возрасте от 30 до 74 лет увеличилось на 6 процентов после нескольких недель спада.
«Мы не только достигли нашей цели по повышению осведомленности и интереса общественности, но и замедлили то, что было постоянным спадом, и в определенных возрастных группах мы снова наблюдаем рост», — заявила директор здравоохранения штата Стефани МакКлауд, по словам NBC News.
«Это делает именно то, что мы планировали», — добавил МакКлауд.
Лотерея открылась для жителей во вторник, и те, кто получил прививку, могут войти в нее по горячей линии по телефону или через Интернет.
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ИСТОРИЙ ИЗ МЕНЯЮЩЕЙСЯ АМЕРИКИ
ЕСЛИ Я ПРИВИЛЕН, ПОЧЕМУ МНЕ ЗАНИМАТЬСЯ, ЕСЛИ НЕВАКЦИНИРОВАННЫЕ ЛЮДИ НЕ НОСИТ МАСКИ?
ТЕХАС ВПЕРВЫЕ ЗА ГОД СООБЩАЕТ ОБ ОТСУТСТВИИ СМЕРТИ от COVID-19
ВАРИАНТ COVID-19, ПЕРВЫЙ ОПРЕДЕЛЕННЫЙ В ИНДИИ, ОБНАРУЖЕН В США МЛН. ПАЦИЕНТЫ С COVID-19 В ИНДИИ
ТРЕВОЖНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ COVID-19 В САМЫХ ВАКЦИНАЦИОННЫХ НАЦИОНАХ В МИРЕ ВЫЗЫВАЕТ ВОПРОС О КИТАЙСКОЙ ВАКЦИНЕ
Состав и структура Земли
Ядро, мантия и кора — подразделения в зависимости от состава.Кора составляет менее 1 процента Земли по массе и состоит из океанической коры, а континентальная кора часто является более кислой породой. Мантия горячая и составляет около 68 процентов массы Земли. Наконец, сердечник в основном состоит из металлического железа. Ядро составляет около 31% Земли. Литосфера и астеносфера — подразделения, основанные на механических свойствах. Литосфера состоит как из коры, так и из части верхней мантии, которая ведет себя как хрупкое твердое тело. Астеносфера — это частично расплавленный материал верхней мантии, который ведет себя пластично и может течь.Эта анимация от Earthquide показывает слои по составу и механическим свойствам.
Кора и литосфера
Внешняя поверхность Земли — это ее кора; холодная, тонкая, хрупкая внешняя оболочка из камня. Кора очень тонкая по сравнению с радиусом планеты. Есть два очень разных типа корки, каждый со своими отличительными физическими и химическими свойствами. Океаническая кора состоит из магмы, которая извергается на морское дно, образуя потоки базальтовой лавы, или остывает глубже, создавая интрузивные магматические породы габбро.Морское дно покрывают отложения, в основном грязь и раковины крошечных морских существ. Осадки наиболее толсты у берега, там, где они смываются с континентов реками и ветровыми течениями. Континентальная кора состоит из множества различных типов магматических, метаморфических и осадочных пород. Средний состав — гранит, гораздо менее плотный, чем основные магматические породы океанической коры. Поскольку континентальная кора толстая и имеет относительно низкую плотность, она поднимается выше над мантией, чем океаническая кора, которая опускается в мантию, образуя бассейны.Заполненные водой, эти бассейны образуют океаны планеты. Литосфера — это внешний механический слой, который ведет себя как хрупкое твердое тело. Толщина литосферы составляет около 100 километров. Определение литосферы основано на том, как ведут себя земные материалы, поэтому она включает кору и самую верхнюю мантию, которые обе являются хрупкими. Поскольку он жесткий и хрупкий, при воздействии на литосферу напряжений он ломается. Это то, что мы переживаем как землетрясение.
Мантия
Две самые важные особенности мантии: (1) она сделана из твердой породы и (2) она горячая.Ученые знают, что мантия состоит из горных пород, основываясь на данных сейсмических волн, теплового потока и метеоритов. Свойства соответствуют перидотиту ультраосновной породы, который состоит из силикатных минералов, богатых железом и магнием. Перидотит редко встречается на поверхности Земли. Ученые знают, что мантия очень горячая из-за истекающего от нее тепла и из-за ее физических свойств. Тепло течет внутри Земли двумя разными способами: теплопроводностью и конвекцией. Проводимость определяется как теплопередача, которая происходит за счет быстрых столкновений атомов, которые могут происходить только в том случае, если материал твердый.Тепло перетекает из более теплых мест в более прохладные, пока все не достигнут одинаковой температуры. Мантия горячая в основном из-за тепла, отводимого от ядра. Конвекция — это процесс, в котором материал может двигаться, и поток может создавать конвекционные потоки. Конвекция в мантии — это то же самое, что конвекция в горшке с водой на плите. Конвекционные токи в мантии Земли образуются при нагревании материала вблизи ядра. Когда ядро нагревает нижний слой мантийного материала, частицы движутся быстрее, уменьшая его плотность и заставляя подниматься.Поднимающийся материал запускает конвекционный поток. Когда теплый материал достигает поверхности, он распространяется по горизонтали. Материал остывает, потому что его больше нет рядом с сердцевиной. Со временем он становится достаточно холодным и плотным, чтобы снова погрузиться в мантию. Внизу мантии материал движется горизонтально и нагревается ядром. Он достигает места, где поднимается теплый мантийный материал, и мантийная конвективная ячейка завершается.
Конвекция в мантии — это то же самое, что конвекция в горшочке с водой на плите.Конвекционные токи в мантии Земли образуются при нагревании материала вблизи ядра. Когда ядро нагревает нижний слой мантийного материала, частицы движутся быстрее, уменьшая его плотность и заставляя подниматься. Поднимающийся материал запускает конвекционный поток. Когда теплый материал достигает поверхности, он распространяется по горизонтали. Материал остывает, потому что его больше нет рядом с сердцевиной. Со временем он становится достаточно холодным и плотным, чтобы снова погрузиться в мантию. Внизу мантии материал движется горизонтально и нагревается ядром.Он достигает места, где поднимается теплый мантийный материал, и мантийная конвективная ячейка завершается.
Ядро
В центре планеты находится плотное металлическое ядро. Ученые знают, что ядро металлическое по нескольким причинам. Плотность поверхностных слоев Земли намного меньше общей плотности планеты, рассчитанной на основе вращения планеты. Если поверхностные слои менее плотные, чем в среднем, то внутренняя часть должна быть плотнее средней.Расчеты показывают, что ядро на 85 процентов состоит из металлического железа, а металлический никель составляет большую часть из оставшихся 15 процентов. Также считается, что металлические метеориты представляют собой ядро. Если бы ядро Земли не было металлическим, на планете не было бы магнитного поля. Металлы, такие как железо, являются магнитными, а горные породы, составляющие мантию и кору, — нет. Ученые знают, что внешнее ядро жидкое, а внутреннее твердое, потому что S-волны останавливаются на внутреннем ядре. Сильное магнитное поле вызвано конвекцией в жидком внешнем ядре.Конвекционные токи во внешнем сердечнике возникают из-за тепла от еще более горячего внутреннего сердечника. Тепло, которое не дает затвердеть внешнему ядру, создается за счет разрушения радиоактивных элементов во внутреннем ядре.
Опираясь на историю и глядя в будущее для развития Китая и США. Отношения по правильному пути — Посольство Китайской Народной Республики в Соединенных Штатах Америки
Ян Цзечи
Я
В этом году исполняется 50 лет China-U.С. Пинг-понгская дипломатия. В апреле 1971 года команда США по настольному теннису, которая участвовала в 31-м чемпионате мира по настольному теннису в Нагое, Япония, посетила Китай по приглашению китайской команды по настольному теннису. Год спустя китайская команда нанесла ответный визит в Соединенные Штаты. Во время визитов обе команды были тепло встречены страной и народом друг друга. Обе стороны позволили маленькому мячу перемещать большой мяч, тем самым растопив лед более чем двадцатилетнего отчуждения между двумя странами.
Пятьдесят лет назад старшее поколение китайских и американских лидеров — председатель Мао Цзэдун, премьер Чжоу Эньлай, президент Ричард Никсон и доктор Генри Киссинджер — действовали в общих интересах двух народов и продемонстрировали стратегическое видение и необычайное политическое мужество. с их стратегическим решением вновь открыть дверь для обменов между Китаем и Соединенными Штатами. Они были лично вовлечены в процесс принятия решений о дипломатии пинг-понга. В июле 1971 г.Киссинджер совершил тайный визит в Китай. В феврале 1972 года президент Никсон посетил Китай. Между Китаем и США было реализовано «рукопожатие, пересекшее бескрайний Тихий океан», что открыло новую главу в отношениях между двумя странами.
II
За последние пять десятилетий Китай-США. Отношения выдержали ветер и дождь и продолжили двигаться вперед и добиваться исторических достижений. Это не только принесло реальную пользу двум странам и народам, но и внесло значительный вклад в дело мира, стабильности и процветания во всем мире.
С момента установления дипломатических отношений Китай-США. торговля продолжала стабильно расти. Несмотря на пандемию COVID-19, торговля товарами выросла на 8,3 процента в прошлом году и превысила 580 миллиардов долларов США. В первом квартале этого года двусторонняя торговля выросла на 61,3 процента по сравнению с тем же периодом прошлого года. Такое торгово-экономическое сотрудничество на протяжении многих лет служит взаимной выгоде обеих сторон.
Китай и Соединенные Штаты объединили свои усилия для заключения Парижского соглашения об изменении климата, что придает важный импульс глобальному сотрудничеству в области климата.22 апреля президент Си Цзиньпин по приглашению президента Джо Байдена принял участие в Саммите лидеров по климату и выступил с важными замечаниями. Председатель Си подчеркнул, что Китай надеется на сотрудничество с международным сообществом, включая Соединенные Штаты, для совместного продвижения глобального экологического руководства. Ранее обе стороны также выпустили Совместное заявление о климатическом кризисе в Шанхае. Китай и Соединенные Штаты вместе работали над реагированием на азиатский финансовый кризис 1997 года и международный финансовый кризис 2008 года, внося важный вклад в международную финансовую стабильность и восстановление мировой экономики.Китай и Соединенные Штаты осуществляют трехстороннее сотрудничество в области продовольственной безопасности в Тиморе-Лешти и совместно борются с Эболой в Африке. Обе стороны также эффективно координировали свои действия в таких областях, как борьба с терроризмом, нераспространение, борьба с наркотиками, профилактика и контроль заболеваний и поддержание мира, а также поддерживали связь и координацию по Ближнему Востоку и другим региональным проблемам.
китайских лидеров лично участвовали в продвижении межличностных обменов между двумя странами.На протяжении многих лет президент Си Цзиньпин придавал большое значение и лично участвовал в межличностных взаимодействиях между двумя сторонами. Его 30-летняя дружба со старыми друзьями из Айовы и его поддержка Элизабет Гарднер, которая в свои 70 лет исполнила желание своего покойного мужа повторно посетить Гулин в провинции Фуцзянь, — все это истории Китая и США, которые вспоминаются с любовью. обмены людьми.
После взаимных визитов между двумя командами по настольному теннису в 1972 году китайские и американские игроки в настольный теннис участвовали в частых обменах.В 2002 году китайская команда по настольному теннису была приглашена в Чикаго и Лос-Анджелес, где три поколения игроков в настольный теннис с обеих сторон собрались, чтобы возобновить дружбу, начатую дипломатией пинг-понга. Обе стороны также поддерживали тесный обмен и сотрудничество в области искусства и культуры и реагирования на стихийные бедствия, а также поддерживали и помогали друг другу в борьбе с COVID-19.
В настоящее время между двумя странами существует 50 пар побратимских провинций и штатов и 232 пары городов-побратимов.Даже во время пандемии COVID-19 люди из разных секторов в двух странах поддерживали частые контакты посредством телефонных звонков, переписки или видеоконференций. Все это является результатом многолетней самоотдачи и приверженности китайского и американского народов на протяжении поколений, и обе страны должны беречь и заботиться обо всем.
III
Отмечая 50-ю годовщину дипломатии пинг-понга, мы оглядываемся на прошлое путешествие China-U.S. отношения, со всеми их взлетами и падениями, чтобы мы могли учиться на истории, придерживаться настоящего и открывать будущее. По меньшей мере, эта история прошлого может дать нам следующие три важных источника вдохновения:
Во-первых, Китаю и США необходимо и они в полной мере способны жить в мире и участвовать в беспроигрышном сотрудничестве. Основная причина того, что две страны смогли сломать лед длительного антагонизма и отчуждения и установить полные дипломатические отношения пятьдесят лет назад, и почему с тех пор они наслаждаются плодотворным сотрудничеством по всем направлениям, заключается в самом факте, что обе страны имеют удалось действовать в общих интересах двух стран и двух народов, поскольку они стремились найти точки соприкосновения, сохраняя при этом различия на основе уважения политических систем и моделей развития друг друга.
Шанхайское коммюнике 1972 года прямо заявило, что «между Китаем и Соединенными Штатами существуют существенные различия в их социальных системах и внешней политике. Тем не менее, обе стороны согласились, что страны, независимо от их социальных систем, должны строить свои отношения на принципах уважения суверенитета и территориальной целостности всех государств, ненападения против других государств, невмешательства во внутренние дела других государств, равенства и взаимной выгоды, а также мирного сосуществования «.Обе стороны заявили о прогрессе в нормализации отношений между Китаем и США. отношения служили интересам всех стран. Шанхайское коммюнике, Совместное коммюнике об установлении дипломатических отношений и Совместное коммюнике 1982 года установили принципы взаимного уважения, равенства и поиска точек соприкосновения, при этом отложив разногласия в качестве руководящих принципов в отношениях между Китаем и США. связи. Они составляют политическую основу Китая и США. связи.
Китай не намерен отказываться от политической системы и пути развития США или любой другой страны мира.Китай также не стремится распространять свою собственную политическую систему и путь развития в других местах. Тем не менее, китайский народ никогда не уступит никому, кто пытается бросить вызов Коммунистической партии Китая, политической системе Китая или структуре его руководства. Китай будет твердо защищать свой суверенитет, безопасность и интересы развития.
Это нормально, что Китай и США могут иметь различия. Важно то, чтобы две страны уважали и относились друг к другу как к равным, а также конструктивно управляли своими разногласиями, чтобы двусторонние отношения развивались в правильном направлении.
Во-вторых, как самая большая развивающаяся страна и самая большая развитая страна, а также как две крупнейшие экономики мира и постоянные члены Совета Безопасности ООН, Китай и Соединенные Штаты несут особую глобальную ответственность и обязательства и разделяют обширные и важные общие интересы. Совместная работа Китая и США может сделать великие дела для двух стран и мира в целом, в то время как две страны, застрявшие в конфронтации, оборачиваются катастрофой для обеих стран и за их пределами.
Никогда прежде страны в мире не были так взаимозависимы и так тесно взаимосвязаны. Человечество находится в сообществе с общим будущим. Ни одна страна не может процветать в изоляции или решать все проблемы в одиночку. Единство, сотрудничество и координация — единственный правильный путь вперед. Китай и Соединенные Штаты должны идти в ногу со временем, а также рассматривать свои отношения с более широким видением и разумом. Обе страны должны работать вместе над созданием новой модели отношений между крупными странами, включающей неконфликтность, неконфронтацию, взаимное уважение и взаимовыгодное сотрудничество, чтобы внести важный вклад в мир и развитие во всем мире.
Как большая развивающаяся страна с 1,4 миллиарда человек, Китай обладает огромным рыночным потенциалом. Мы активизируем усилия по формированию новой парадигмы развития с внутренним обращением в качестве опоры, а внутреннее и международное обращение взаимно усиливают друг друга. Мы будем и дальше улучшать бизнес-среду, основанную на рыночных принципах, регулируемую законом и отвечающую международным стандартам. Все это создаст больше возможностей для развития компаний со всего мира, в том числе из США.Мы рады видеть успех американских компаний в Китае. Мы надеемся, что они присоединятся к нам в обеспечении безопасности и стабильности производственных цепочек и цепочек поставок на благо обеих сторон.
COVID-19 — общий враг человечества, и сдерживание пандемии должно стать новой платформой для Китая и США. сотрудничество. Медицинские эксперты, исследовательские группы и предприятия из двух стран должны более тесно сотрудничать в области исследований и разработок вакцин и реагирования на COVID, чтобы внести свой вклад в глобальную борьбу с вирусом.
Изменение климата затрагивает будущее человечества и требует совместных действий всех стран. Китай и США должны работать с другими сторонами, чтобы лучше обеспечить соблюдение Парижского соглашения и обеспечить успех COP15 Конвенции о биологическом разнообразии, COP26 Рамочной конвенции ООН об изменении климата и других мероприятий, чтобы внести свой вклад в глобальные усилия. для решения проблем климата и окружающей среды и построения сообщества жизни человека и природы.
Китай готов к расширению сотрудничества с Соединенными Штатами по борьбе с терроризмом, нераспространению и другим международным и региональным вопросам, а также в рамках многосторонних рамок, включая Организацию Объединенных Наций и Группу двадцати, чтобы совместно гарантировать региональный и глобальный мир и стабильность. и развитие.
В-третьих, обмен между людьми является важной основой и устойчивой движущей силой здорового и устойчивого развития Китая и США. связи. «Дружба между людьми является ключом к межгосударственным отношениям.<< За последние пять десятилетий, прошедшие после дипломатии пинг-понга, обмен между людьми играет все более важную роль в поддержании и развитии китайско-американских отношений. Общение и взаимодействие между двумя народами из различных секторов помогают углубить взаимопонимание и дружбу между двумя странами, расширяют общие интересы двух народов и способствуют здоровому развитию двусторонних отношений. В последние годы некоторые в Соединенных Штатах, исходя из менталитета с нулевой суммой времен холодной войны, вызвали сбои и создали препятствия на пути к нормальному развитию. обмены людьми.Они стояли на неправильной стороне истории и двигались против воли народа, и их попытки не пользовались поддержкой народа.
Это люди делают историю. Каждый день происходят истории дружеского общения между китайским и американским народами. В прошлом месяце пятый Китай-США. Форум сотрудничества региональных законодательных органов был успешно проведен в режиме онлайн. На мероприятии выступили ведущие должностные лица законодательных органов семи провинций Китая и законодательных органов семи штатов США. Китайцы и У.Дружественные организации С. принимали участие в Китайско-американской встрече. Круглый стол по сельскому хозяйству. Ведущие представители сельскохозяйственных ведомств, представители региональных правительств, деловых кругов и учебных заведений обеих стран, а также члены Конгресса США приняли участие в мероприятии и отправили видеообращения. И они активно изучали возможности для деловых, образовательных и аналитических обменов и сотрудничества. Ранее в этом месяце стороны провели в Пекине поминки по случаю 50-летия дипломатии пинг-понга.Вице-президент Китая Ван Цишань и бывший госсекретарь США доктор Генри Киссинджер выступили с важными замечаниями по видеосвязи, на мероприятии присутствовали представители политического, делового, академического, спортивного и других секторов обеих стран. Китайские и американские участники, которые были вовлечены в дипломатию пинг-понга 50 лет назад, сыграли в виртуальную игру в пинг-понг в живой атмосфере, которая тронула сердца публики в обеих странах.
Сейчас важно, чтобы мы прислушивались к призыву людей с обеих сторон к миру, развитию и сотрудничеству и работали над созданием благоприятных условий для обменов и сотрудничества на субнациональном уровне, а также между предприятиями, аналитическими центрами, СМИ и неправительственными организациями. группировки двух сторон, так что еще больше присоединятся, извлекут выгоду и станут сторонниками China-U.С. отношения.
Мы видим перед собой непреодолимую тенденцию дружественных обменов между китайским и американским народами, а также общее стремление двух народов и всего мира к Китаю и США. отношения для поддержания стабильности и дальнейшего роста. Мы надеемся, что Соединенные Штаты будут сотрудничать с Китаем в продвижении и продвижении духа пинг-понгской дипломатии. Мы надеемся, что обе стороны будут действовать в соответствии с указаниями телефонного разговора между президентом Си Цзиньпином и президентом Джо Байденом, четко осознают глобальную тенденцию и пойдут в ногу со временем.Мы надеемся, что обе стороны смогут сосредоточиться на сотрудничестве, урегулировании разногласий, продвижении Китая и США. отношения развиваются прочным и устойчивым образом и работают с другими странами мира для совместного продвижения благородного дела мира и развития во всем мире.
Эль-Ниньо / Южное колебание (ENSO), Техническое обсуждение | Телесвязь
ЭНСО — Что это?
Эль-Ниньо и Южное колебание, также известное как ЭНСО, представляет собой периодические колебания температуры поверхности моря (Эль-Ниньо) и атмосферного давления в вышележащей атмосфере (Южное колебание) в экваториальной части Тихого океана.Эль-Ниньо получил такое название, потому что он обычно достигает полной силы к концу года, и ранние христианские жители западной экваториальной части Южной Америки приравняли течение теплой воды и его последствия к своему празднику, посвященному рождению Иисуса (известному как Эль-Ниньо ( Буквально Эль-Ниньо переводится как «Мальчик-ребенок» и относится к Иисусу в младенчестве.) На испанском языке).
Южное колебание описывает бимодальное (имеющее два пика (или моды)) изменение барометрического давления на уровне моря (сила, оказываемая атмосферой на уровне моря (высота ноль метров), измеренная с помощью барометра.) по измерениям барометра.) между наблюдательными станциями в Дарвине, Австралия, и на Таити. Он количественно выражается в индексе южного колебания (SOI), который представляет собой стандартизованную (скорректированную таким образом, чтобы значения из образцов с разными свойствами (например, месяцы) можно было сравнивать друг с другом) разницы между двумя барометрическими давлениями. Обычно более низкое давление над Дарвином и более высокое давление над Таити способствует циркуляции воздуха с востока на запад, втягивая теплые поверхностные воды на запад и принося осадки в Австралию и западную часть Тихого океана.Когда разница давления ослабевает, что полностью совпадает с условиями Эль-Ниньо, части западной части Тихого океана, такие как Австралия, испытывают сильную засуху, а за океаном сильные осадки могут вызвать наводнения на западном побережье экваториальной Южной Америки.
Хотя точные причины возникновения тепла или похолодания в ЭНСО полностью не изучены, два компонента ЭНСО — температура поверхности моря и атмосферное давление тесно связаны. Во время явления Эль-Ниньо восточные пассаты, пересекающие экваториальную часть Тихого океана, ослабевают.Это, в свою очередь, замедляет океаническое течение, которое отводит поверхностные воды от западного побережья Южной Америки, и уменьшает подъем холодной, богатой питательными веществами воды из более глубоких слоев океана, сглаживая термоклин (зону под поверхностью океана, на которой поверхность вода переходит в глубокую воду, и происходит заметное снижение температуры воды. Как в поверхностном (или смешанном) слое, так и в глубоководной, температура относительно постоянна с глубиной. В пределах термоклина температура воды быстро понижается от температуры поверхностной воды до температура глубокой воды.) и позволяя теплой поверхностной воде увеличиваться в восточной части бассейна.
Усиление и ослабление пассатов (ветры в тропиках обычно текут с востока на запад (восточные направления). Это называется так, потому что их постоянство способствовало трансокеанскому плаванию и торговле.) Является функцией изменений градиента давления (изменение давление воздуха на расстоянии. Чем сильнее градиент, тем быстрее воздух будет течь от высокого давления к низкому.) атмосферы над тропической зоной Тихого океана.По иронии судьбы, нагревание морской поверхности снижает атмосферное давление над ней, передавая больше тепла атмосфере и делая ее более плавучей (при нагревании воздух расширяется, становясь менее плотным, чем воздух над ним). Таким образом, градиент давления влияет на температуру поверхности моря, а температура поверхности моря влияет на градиент давления.
Связь между Южным колебанием и осадками также проявляется в количестве длинноволновых (e.g., инфракрасное (длина волны излучения длиннее видимого света и связана с «теплом», выделяемым телом)) излучение, покидающее атмосферу. При ясном небе большая часть длинноволнового излучения, попадающего в атмосферу с поверхности, может уйти в космос. Под облачным небом часть этой радиации не может уйти. Спутники могут измерять количество длинноволнового излучения, достигающего космоса, и, исходя из этих наблюдений, относительное количество конвекции (передача энергии путем перемещения нагретой молекулы из одного места в другое, а также подъем нагретого воздуха, который образует кучеобразные формы). облака и приводит к выпадению осадков.) в разных частях бассейна.
Мониторинг условий ENSO в первую очередь сосредоточен на аномалиях температуры поверхности моря (SST) (отклонения от среднего или другого статистического справочного значения) в 4 географических регионах экваториальной части Тихого океана (см. Изображение справа). Аномалии ТПО, равные или превышающие 0,5 ° C (0,9 ° F) в районе Ниньо 3.4 (включая части областей 3 и 4 Ниньо, от 170 ° з.д. до 120 ° з.д.), указывают на теплую фазу ЭНСО (Эль-Ниньо). условиях, а аномалии меньше или равны –0.5 ° C (–0,9 ° F) связаны с условиями холодной фазы (Ла-Нинья). Аномалии ТПМ Niño 3.4 усредняются за три месяца, заканчивающиеся текущим месяцем, и это значение называется Индексом океанического Ниньо (ONI). Если ONI демонстрирует условия теплой или прохладной фазы по крайней мере для пяти последовательных значений, это официально становится явлением Эль-Ниньо или Ла-Нинья.
Кроме того, тепловое расширение (нагревание неизолированной жидкости или газа приводит к увеличению их объема, поскольку они пытаются поддерживать постоянное давление.В океане, поскольку безгранична только поверхность, расширение увеличивает уровень моря.) Теплая вода в восточной части бассейна заметно поднимает уровень моря в этих регионах, и это изменение уровня моря можно измерить с помощью спутниковых датчиков. . Следовательно, колебания уровня моря являются хорошими индикаторами наличия Эль-Ниньо. Во время Эль-Ниньо уровень моря в восточной части Тихого океана намного выше среднего, в то время как во время Ла-Нинья усиленный поток холодной глубокой воды на поверхность снижает уровень моря.
Архитекторов и инженеров: Совместная работа над проектированием конструкций — Урок
Быстрый просмотр
Уровень оценки: 4 (3-5)
Требуемое время: 1 час 45 минут
Зависимость урока: Нет
Тематические области: Решение проблем, наука и технологии
Резюме
Студенты изучают взаимосвязь между архитектурой и инженерией.В соответствующей практической деятельности студенты выступают в роли архитекторов и инженеров, проектируя и строя небольшой гараж.Инженерное соединение
Обязанности инженеров и архитекторов часто совпадают. Обе профессии являются неотъемлемой частью проектирования и строительства конструкций, таких как здания и мосты. Архитекторы проектируют пространство с учетом потребностей клиентов, а также эстетического вида внутри и снаружи здания.Основная обязанность инженеров — обеспечить безопасность конструкции и соответствие всем строительным нормам и правилам. Инженеры заботятся о том, чтобы сделать здания безопасными и функциональными, выбирая конструкционные материалы, определяя конструктивные элементы проекта и определяя электрические, отопительные, вентиляционные, кондиционирующие и водопроводные системы. Один из способов, которым инженеры и архитекторы передают друг другу свои идеи, — это чертежи или технические чертежи.
Цели обучения
После этого урока учащиеся должны уметь:
- Объясните роли архитектора и инженера.
- Приведите пример различных обязанностей архитекторов и инженеров при проектировании зданий.
- Объясните, что развитие стали было ключевым условием строительства небоскребов.
Образовательные стандарты
Каждый урок или задание TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными предметами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).
Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект Д2Л (www.achievementstandards.org).
В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .
Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии — Технология Предложите выравнивание, не указанное выше
Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?
Больше подобной программы
Требования и ограничения: изготовление моделей гаражейСтуденческие команды соответствуют ряду требований и заданных ограничений при создании небольших модельных гаражей.Они участвуют в процессе инженерного проектирования, когда проектируют, планируют и строят свои модельные конструкции, а затем проверяют их на прочность, чтобы определить максимальные нагрузки.
Введение / Мотивация
Наконец-то настал день олимпийского футбольного матча! Ваш класс арендовал экологичный автобус, чтобы отвезти вас на Олимпийский стадион.Подъезжая к месту высадки, вы поражаетесь тому, сколько людей находится вокруг стадиона. Парковка забита до отказа, машины забиты на всех 10 уровнях. Структура парковки выглядит очень современной — со всевозможными причудливыми деталями и украшениями. Это действительно впечатляет. Вы знаете, что инженеры-строители помогают строить здания, но вам немного любопытно, кто еще может участвовать в этом процессе. Как вы думаете, кто еще может быть задействован в процессе строительства зданий? Другие типы инженеров, архитекторов, планировщиков землепользования, строители и другие участвуют в создании зданий.
Двумя основными проектировщиками здания являются архитектор и инженер . Поначалу это может показаться немного запутанным, поскольку роли и обязанности инженеров и архитекторов нечетко определены и частично совпадают. Давайте попробуем прояснить ситуацию, начав с того, что мы знаем.
Кто такой инженер? Инженер — это человек, который проектирует и строит вещи на благо общества. Инженеры используют математику и естественные науки для проектирования и строительства конструкций, оборудования и процессов.(необязательно: покажите учащимся видеоролик «Что такое инженерия?»)
Кто такой архитектор? Архитектор — это человек, который разрабатывает творческие проекты зданий или сооружений. Итак, работа инженера и архитектора хоть и схожа, но в некоторых деталях различается.
Как архитекторы и инженеры работают вместе? Архитектора больше заботит внешний вид конструкции, тогда как инженера в первую очередь заботит безопасность и функциональность конструкции. Инженер выясняет, какие материалы использовать и как безопасно построить здание, задуманное архитектором.Небоскребы — хороший тому пример. Подумайте о небоскребах и их высоте — какое огромное достижение — спроектировать и построить такое высокое сооружение.
Рис. 1. Прочные стальные двутавровые балки позволяют строить небоскребы. Авторское право
Copyright © 2006 Microsoft Corporation, One Microsoft Way, Redmond, WA 98052-6399 USA. Все права защищены.
Кто-нибудь был в небоскребе? Небоскребов не существовало около 90 лет назад. До появления небоскребов самые высокие здания могли быть высотой не более 10 этажей.Это произошло потому, что основным материалом, из которого строились конструкции, было дерево. У архитекторов были планы и надежды на более высокие здания, но доступные в то время материалы не позволяли зданиям выдерживать вес зданий выше 10 этажей. Инженеры начали разрабатывать стальные балки, которые намного прочнее дерева и могут использоваться при строительстве зданий и мостов. Сегодня мы называем эти прочные балки двутавровыми балками (см. Рисунок 1). Разработка стальных двутавровых балок была именно тем, что требовалось архитекторам для строительства более высоких зданий; в результате небоскребы начали взмывать высоко в небо.
Совершенно очевидно, что современные города с их удивительными силуэтами — результат совместных усилий инженеров и архитекторов. Высота и красота зданий и других сооружений не может быть достигнута без усилий обоих видов инженерии.
Рис. 2. Архитекторы обсуждают план. Авторское право
Copyright © 2006 Microsoft Corporation, One Microsoft Way, Redmond, WA 98052-6399 USA. Все права защищены.
Итак, мы знаем, что архитекторы хотели создавать более крупные и сложные здания, и инженеры помогли им понять, как это сделать.Таким образом, кажется, что архитекторы приходят к идее, а затем составляют план, который инженеры помогают им реализовать. План архитектора имеет особое название — он называется планом (см. Рис. 2). Кто-нибудь видел чертеж? Какова цель чертежа? После того, как архитектор создает чертеж (план здания), инженер просматривает проект архитектора и решает, какие материалы необходимо использовать, чтобы довести проект архитектора до конца и сделать здание достаточно прочным для использования.
Многие инженеры также работают над другими системами в здании, такими как лифты, освещение, отопление, вентиляция, кондиционирование, водопровод и многое другое. Чтобы спроектировать, построить и, наконец, подготовить здание для повседневного использования, требуется много совместной работы инженеров. От выбора подходящей мебели до энергоэффективных оконных покрытий и звукоизоляционного ковра — при проектировании здания необходимо учитывать множество деталей.
Предпосылки и концепции урока для учителей
Архитектор и инженер участвуют в проектировании и строительстве здания, будь то дом или небоскреб.Архитектор проектирует и составляет планы зданий, мостов и других сооружений. Задача архитектурного проекта — удовлетворить требования заказчика, довести внешний вид конструкции до его вкуса и выполнить качественную работу. Студенты могут попрактиковаться в применении этих соображений и навыков для проектирования собственного гаража с помощью упражнения «Требования и ограничения: создание моделей гаражей».
Инженеры-строители, архитекторы и строители несут ответственность за применение проекта архитектора и его воплощение в строительстве.Цель этих инженеров — удовлетворить требования заказчика и сделать конструкцию функциональной и безопасной. Другие инженеры, которые могут участвовать в проектировании здания, — это, в частности, инженеры-электрики систем освещения, инженеры-механики лифтов и сантехники.
Рис. 3. Масштабированный рисунок. Авторское право
© Корпорация Майкрософт, 2006, One Microsoft Way, Редмонд, WA 98052-6399, США. Все права защищены.
Ключевое различие между архитектором и инженером состоит в том, что архитектор больше сосредотачивается на артистизме и дизайне здания, тогда как инженер больше сосредотачивается на технической и структурной стороне.В то время как архитектор заботится о том, чтобы здание было эстетичным, инженер следит за тем, чтобы здание было функциональным и безопасным. (Конечно, есть много совпадений, но эти определения должны дать учащимся общее представление.) Архитекторы проектируют структуру, учитывая потребности и требования заказчика. Инженеры проектируют конструкцию согласно проекту архитектора, включая электрические чертежи, структурный план и водопровод. Для разработки и презентации своих проектов и архитекторы, и инженеры используют технические чертежи, называемые blueprints .Чертеж — это подробный чертеж, представленный архитектором или инженером, который описывает их дизайн. Чертежи можно рисовать от руки или на компьютере с помощью компьютерной программы для рисования, такой как AutoCAD® или SolidWorks®.
При проектировании любой конструкции архитектор должен планировать свои идеи, создав масштабный чертеж (см. Рисунок 3). Прежде чем инженер сможет утвердить проект архитектора, он должен проанализировать проект и выбрать материалы, которые могут безопасно поддерживать конструкцию. Инженер берет чертеж, представленный архитектором, и определяет, можно ли его построить и какие материалы лучше всего использовать.Разные материалы имеют разные преимущества, например большую прочность или большую гибкость. Одним из преимуществ древесины, например, является то, что она обеспечивает большую прочность, но ее также можно легко обрезать до нужного размера. Однако сталь лучше подходит для высоких зданий, потому что она прочнее дерева и из нее можно делать длинные балки. Есть множество решений, которые учитывают каждую мелочь при проектировании и строительстве конструкций. Чтобы спроектировать безопасные конструкции, которые прослужат многие десятилетия, инженеры должны быть в курсе свойств материалов, знать о конструктивных недостатках и исследовать новые инженерные технологии.
Сопутствующие мероприятия
Закрытие урока
Время приближается к игровому, и ваш класс решает отправиться на стадион, чтобы занять свои места до начала действия! Входя на олимпийский стадион, вы все еще думаете о том, что вы только что узнали об архитекторах и инженерах. Вы знаете, что есть много разных мест для различных олимпийских мероприятий: футбольное поле, спортзал, плавательный бассейн и многое другое.Некоторые из этих зданий выглядят действительно аккуратно и, должно быть, потребовали много работы как от архитекторов, так и от инженеров! Посмотрим, сможете ли вы вспомнить разницу между ролями архитектора и инженера. Кто мне скажет, чем занимаются архитекторы? (Ответ: архитектор уделяет больше внимания художественности и дизайну здания.) Отлично! А что делают инженеры? (Ответ: инженер уделяет больше внимания технической и структурной стороне.) Может ли кто-нибудь привести пример того, как у инженеров и архитекторов разные обязанности при проектировании здания? (Возможные ответы: архитекторы решают, где должны быть окна и освещение, где должны быть дверные проемы и лестницы, где должны быть встроенные книжные полки и прилавки и т. Д.Инженеры заботятся о том, чтобы сделать здания безопасными и функциональными, выбирая конструкционные материалы, решая, где должны быть размещены конструктивные элементы проекта, а также проектируя системы электроснабжения, отопления, вентиляции, кондиционирования воздуха и водопровода.)
У меня к вам еще один вопрос. Кто помнит, что должно было произойти, прежде чем архитекторы и инженеры смогли построить высокие небоскребы? Верно! Пришлось изобрести сталь, которая прочнее дерева. Это отличный пример того, как инженерная разработка позволяет архитекторам реализовать свое видение удивительно высоких зданий.
Рис. 4. Пример совместной работы инженеров и архитекторов над воплощением архитектурного проекта в жизнь. Авторское право
Copyright © Пекинская муниципальная комиссия городского планирования, http://www.bjghw.gov.cn/forNationalStadium/indexeng.asp
Словарь / Определения
Архитектор: человек, чья профессия проектирует и рисует планы зданий, мостов и домов, а также многих других построек.
Чертеж: подробный план дизайна, обычно в масштабе.
Компьютерное проектирование: программное обеспечение для проектирования, используемое в архитектуре и машиностроении для создания точных чертежей; также известный как CAD.
Инженер: человек, использующий математику и естественные науки для проектирования и создания вещей на благо человечества и нашего мира.
Оценка
Оценка перед уроком
Вопросы для обсуждения: Запрашивайте, объединяйте и обобщайте ответы студентов.
Кто-нибудь знает, чем занимается инженер? (Ответ: Инженер — это человек, который проектирует и строит вещи на благо общества. Инженеры используют математику и естественные науки для проектирования и создания конструкций, оборудования и процессов.) Кто может объяснить, чем занимается архитектор? (Ответ: Архитектор — это человек, который разрабатывает творческие проекты зданий или сооружений.) Может ли кто-нибудь подумать, когда эти две профессии будут работать вместе? (Ответ: при проектировании и строительстве небоскреба, олимпийского стадиона или любого другого сооружения), помимо инженеров-строителей, какие еще инженеры участвуют в создании конструкции? (Ответ: инженеры-электрики, землеустроители, светотехники, инженеры-механики и т. Д.)
Оценка после введения
Олимпийский дизайн: В качестве класса выберите одно олимпийское здание или участок, а затем составьте список различных задач, которые выполняются при проектировании этого сооружения. Некоторые из этих задач включают:
- Определение правильного размера дверных проемов, количества ванных комнат, места для выключателей света, используемого кровельного материала и т. Д. Постарайтесь выяснить, являются ли эти задачи частью архитектурного или инженерного чертежа / проекта.(Ответы: дверные проемы — архитектор; санузлы — архитектор; выключатели — инженер; рубероид — инженер.)
По мере того, как учащиеся вызывают компоненты, запишите их в две колонки — одну под «архитекторами», а другую под «инженерами». Попросите учащихся помочь вам решить, под какой колонной должны проходить различные части здания. Спросите учащихся, помнят ли они, что нужно было разработать, чтобы построить высокие сложные здания. (Ответ: сталь) Напомните учащимся, что строительство конструкции может быть довольно сложным, поэтому чрезвычайно важно, чтобы архитекторы и инженеры работали в команде для удовлетворения потребностей и желаний заказчика.
Special Structures Обсуждение: Обсудить всем классом:
- Какие разные конструкции были спроектированы и построены архитекторами и инженерами вместе? (Ответ: Практически любое сооружение — включая мосты, школы, дома и предприятия — является результатом совместной работы архитекторов и инженеров. Если вы выполняете эту деятельность в составе олимпийского инженерного подразделения, используйте примеры с Олимпийских игр в Пекине.)
Итоги урока Оценка
Рисунок: Предложите ученикам нарисовать свою олимпийскую гостиницу и сделать «план» своей комнаты.План должен включать дверные проемы и части комнаты, но не мебель или аксессуары, если они не встроены в отель. Попросите учащихся маркировать детали, разработанные инженером (выключатели, сантехника и т. Д.). Скорее всего, вам нужно будет нарисовать на доске пример чертежа, а также будет полезно объяснить, что подразумевается под «видом сверху» комнаты или здания.
Мероприятия по продлению урока
Попросите студентов исследовать структуру и попытаться найти чертежи здания.Как вариант, попросите учащихся посетить библиотеку и ознакомиться с интересующей их книгой с чертежами зданий.
Предложите студентам исследовать небоскребы и открыть для себя другие инженерные достижения, которые имели решающее значение для развития небоскребов (например, лифты, компьютерные информационные мониторы, телефоны и т. Д.).
Рекомендации
Пекинская муниципальная комиссия по градостроительству, «Презентация конкурса на архитектурный проект национального стадиона (главный олимпийский стадион 2008 г.)», 2002 г.www.bjghw.gov.cn/web/static/catalogs/catalog_itl/itl.html По состоянию на 2 ноября 2006 г.
Беллис, Мэри. About, Inc., About.com, «История небоскребов», 2006 г. http://inventors.about.com/library/inventors/blskyscapers.htm По состоянию на 2 ноября 2006 г.
Государственный штат Пенсильвания, Департамент архитектурного проектирования, F.A.Q. для будущих студентов. www.engr.psu.edu/ae/advising/prospective_faq.asp Дата получения: 2 ноября 2006 г.
Рангасвами, Асвин, П.E. Ассоциация инженеров-строителей Южной Калифорнии, «FAQ», 2006 г. http://www.seaint.org/SEAOSC/public/faq.htm По состоянию на 2 ноября 2006 г.
Wikimedia Foundation, Inc. Википедия, Бесплатная энциклопедия, «Архитектурное проектирование», 31 октября 2006 г. www.wikipedia.org По состоянию на 2 ноября 2006 г.
Wikimedia Foundation, Inc. Википедия, Бесплатная энциклопедия, «Небоскреб», www.wikipedia.org, дата обращения 2 ноября 2006 г.
Фонд Викимедиа, Инк.Википедия, Бесплатная энциклопедия, «Blueprint», www.wikipedia.org, дата обращения 2 ноября 2006 г.
Авторские права
© 2006 Регенты Университета Колорадо.Авторы
Сара Стемлер; Мелисса Стратен; Кэтрин Беггс; Денали Лендер; Эбигейл Уотрус; Джанет ЙоуэллПрограмма поддержки
Интегрированная программа преподавания и обучения, Инженерный колледж, Университет Колорадо в БоулдереБлагодарности
Содержание этой учебной программы цифровой библиотеки было разработано при гранте Фонда улучшения послесреднего образования (FIPSE), U.S. Министерство образования и Национальный научный фонд ГК-12, грант No. 0338326. Однако это содержание не обязательно отражает политику Министерства образования или Национального научного фонда, и вам не следует предполагать, что оно одобрено федеральным правительством.
Последнее изменение: 30 апреля 2021 г.
Совет по водоснабжению ОК Nestlé планирует использовать Ginnie Springs
LIVE OAK — Перед лицом резкого противодействия со стороны защитников окружающей среды совет штата по водоснабжению во вторник единогласно одобрил «протестное» предложение Nestlé по перекачке одного миллиона галлонов воды в день для своего бизнеса по производству бутилированной воды с один из самых ценных природных источников вдоль реки Санта-Фе в северо-центральной Флориде.
Критики пообещали немедленно подать апелляцию на решение по Джинни-Спрингс, принятое советом управляющих округа Суванни-Ривер, состоящим из семи человек. Одобрение ожидалось, но все же нанесло удар по активистам, которые заявили, что дальнейшая откачка кристально голубой воды поставит под угрозу здоровье уже облагаемой налогами реки и сети источников, составляющих окружающую экосистему.
Расположенный на глубине почти 60 футов, среди леса площадью 200 акров, Джинни-Спрингс является одним из самых популярных мест Флориды для дайвинга в пресной воде и пользуется огромной популярностью среди пловцов, гребцов и натуралистов.
Решение, принятое после четырехчасового заседания правления и около 19 000 письменных публичных комментариев в адрес округа, привело к борьбе, которая длилась почти два года и привлекла внимание международного сообщества.
Но экологические активисты говорят, что они будут продолжать работу, чтобы лишить разрешения. Меррилли Малвиц-Джипсон из группы «Наша река Санта-Фе» сказала, что следующим шагом защитников будет подача иска против округа.
«Сообщества этого не хотят», — сказала она.
Толпа наслаждается «Дьявольским глазом» в Джинни-Спрингс на открытом воздухе в 2017 году.Джон Моран Специально для Miami HeraldОкруг ранее указывал, что не одобрит разрешение на «чахоточное употребление», но судья по административным вопросам штата, G.W. Chisenhall в прошлом году поддержал юридическую апелляцию. Он постановил, что бутилированная вода будет «полезной», что является одним из юридических стандартов в таких случаях, и приказал совету директоров пересмотреть свое решение.
Том Ривз, юрист совета директоров, сказал, что постановление фактически связывало ему руки, а это означает, что условия, которые они могли использовать для отказа, выходили за рамки их юрисдикции.
Это побудило правление во вторник утвердить разрешение в пользу Nestlé, но «с протестом» — шаг, который технически сохраняет юридические возможности для продолжения обжалования решения. Но Ривз сказал правлению, что нет необходимости предпринимать дальнейшие шаги, и некоторые члены правления заявили после голосования, что готовы прекратить борьбу.
Тем не менее, Дуг Мэнсон, поверенный местной компании Seven Springs Water Co., которая запрашивала разрешение на откачку, возражал против предварительного характера разрешения. «Это должно быть окончательно», — сказал он.
Решение совета директоров продлевает срок действия разрешения на использование воды для Seven Springs, чтобы предоставлять воду для операций по розливу компании Nestlé, производящей бренды Zephyrhills и Pure Life. Ранее компания забирала воду из источников в меньших количествах.Nestlé, швейцарская многонациональная компания по производству продуктов питания и напитков, заявила, что источники могут выдержать перекачку воды, и пообещала работать с местными властями, чтобы весна оставалась устойчивой.
Перед принятием решения Nestlé транслировала политическую рекламу на сетевых телевизионных станциях по всему региону, отмечая, что в рамках своего бизнеса по розливу в бутылки работают сотни человек.
Завод по производству бутилированной воды в Джинни-Спрингс работает с 1998 года, но Nestlé купила его в 2019 году и нацелена на резкое расширение перекачки в этом бизнесе, который был невероятно прибыльным для компании и других участников индустрии бутилированной воды.На прошлой неделе Nestlé случайно объявила, что будет продавать свои бренды родниковой воды в Северной Америке, включая региональные бренды в других штатах и Канаде, за 4,3 миллиарда долларов.
Дебаты обнажили конкурирующие общественные интересы во Флориде: сменявшие друг друга губернаторы-республиканцы и законодательный орган, контролируемый Республиканской партией, настойчиво добивались экономического развития, несмотря на критику, которую они не чувствуют к экологическим угрозам со стороны корпоративной деятельности. Многие жители постоянно выражают свою глубокую заботу о естественной среде обитания штата, включая пляжи, природные источники и водно-болотные угодья Эверглейдс, простирающиеся по всей Южной Флориде.
Все члены правления были назначены последними республиканскими губернаторами Флориды Риком Скоттом и Роном ДеСантисом. Экологические показатели Скотта критиковались как удручающие. ДеСантис признал угрозы изменения климата и продвигал некоторые проекты восстановления Эверглейдс , но в прошлом году он также подписал закон, запрещающий местным органам власти предоставлять законные права на охрану окружающей среды. Этот закон, направленный на борьбу с загрязнением воды, исключил в качестве правовой стратегии так называемое движение за права природы, направленное на улучшение защиты окружающей среды рек, источников, гор, лесов и ледников.
Широкий круг критиков во вторник призвал правление отказать в выдаче разрешения, в том числе местных и государственных экологов, поколения Флориды, русалки Weeki Wachee Springs, студентов и профессоров Университета Флориды, а также звонивших из других штатов.
Джинни-Спрингс — лишь один из 11 источников в этом районе, с совокупным сбросом 260 миллионов галлонов в день, согласно данным Департамента охраны окружающей среды Флориды. Но Майкл Рот, президент нашей компании Santa Fe River, сказал, что система уже перегружена.Он сказал, что разрешения на потребление должны быть сокращены на 30%, чтобы источники снова стали здоровыми.
«Это самообновление, но есть предел», — сказал он. «И мы далеко за пределами этого предела».
Джон С. Куортерман из Waterkeeper Alliance сообщил совету директоров, что, если бы он заблокировал запрос на Nestlé, на совет почти наверняка подали бы иск корпоративные интересы, и ДеСантис уволил бы членов с их политических назначений. Но он все равно убеждал их заблокировать разрешение.
«Вам действительно нужна эта работа?» он спросил. Он убеждал их: «В какой-то момент лучше просто стоять на принципах».
Бутилированная вода не является обязательной на большей части территории США, поэтому именно здесь экологические активисты проводят черту, сказал Райан Смарт, исполнительный директор общегосударственной группы Florida Springs Council.
«Если они собираются выдать это разрешение, то в каком разрешении может быть отказано?» он спросил.
Меррилли Мальвиц-Джипсон, ведущий защитник Флоридских источников, на акции протеста в Хай-Спрингс в 2019 году.Джон Моран Специально для «Майами Геральд». Сделка также получила некоторую поддержку. Работа была важна для трех рабочих завода по розливу напитков Nestlé округа Гилкрист, которые поддержали разрешение.
«На протяжении поколений наша компания вносила свой вклад в состояние сильного корпоративного гражданина, предоставляя хорошо оплачиваемую работу с преимуществами в социально ответственной, чистой производственной отрасли, которая поддерживает наши семьи и местное сообщество», — сказал директор завода Лейн Тутен, плакат с изображением фабрики и подписями сотрудников.
Председатель совета директоров Вирджиния Х. Джонс призвала присутствующих на собрании оставаться вежливыми, ссылаясь на напряженную атмосферу по поводу этого решения. «Встреча — не место для политической поддержки», — сказала она.
Несмотря на напряженность, митинг остался гражданским. Пандемия также ограничила посещаемость. Ни один из членов совета директоров не был в масках, но каждый сидел за отдельными столами на расстоянии друг от друга во главе зала слушаний. Около дюжины других людей, разбросанных по комнате, были в масках.
Люди, которые хотели сделать публичные комментарии до голосования, могли подключиться к конференц-связи, что приводило к неудобным техническим сбоям и задержкам в ожидании, пока выступающие включат звук своих телефонов или остановятся во время вождения, прежде чем они заговорят. За несколько часов она назвала десятки имен людей, которые просили выступить, но не были на линии.
«Я думаю, что сегодня все гуляют на солнышке», — сказал Джонс.
Этот материал подготовил Fresh Take Florida, служба новостей Колледжа журналистики и коммуникаций Университета Флориды.С корреспондентом можно связаться по телефону [email protected] .
Текущая скорость вымирания пресноводных брюхоногих моллюсков в Европе значительно превышает скорость массового вымирания в позднемеловом периоде
Darwall, W. et al. Альянс за пресноводную жизнь: глобальный призыв к объединению усилий в области науки и сохранения пресноводного биоразнообразия. Aquat. Консерв. 28 , 1015–1022 (2018).
Артикул Google Scholar
Green, P.A. et al. Пресноводные экосистемные услуги, поддерживающие человека: переход от водного кризиса к водным решениям. Global Environ. Чанг. 34 , 108–118 (2015).
Артикул Google Scholar
EEA (Европейское агентство по окружающей среде). Окружающая среда Европы — состояние и перспективы на 2020 год. Знания для перехода к устойчивой Европе (Управление публикаций Европейского Союза, Люксембург, 2019).
Dudgeon, D. et al. Пресноводное биоразнообразие: важность, угрозы, статус и проблемы сохранения. Biol. Ред. 81 , 163–182 (2006).
Артикул Google Scholar
Ренье, К., Фонтен, Б. и Буше, П. Незнание, не запись, не перечисление: многочисленные незамеченные исчезновения моллюсков. Консерв. Биол. 23 , 1214–1221 (2009).
Артикул Google Scholar
Vörösmarty, C.J. et al. Глобальные угрозы водной безопасности человека и биоразнообразию рек. Природа 467 , 555–561 (2010).
Артикул CAS Google Scholar
Беркхед, Н. М. Темпы исчезновения пресноводных рыб Северной Америки, 1900–2010 гг. BioScience 62 , 798–808 (2012).
Артикул Google Scholar
Пофф, Н. Л., Олден, Д. Д. и Страйер, Д. Л. Изменение климата и риск исчезновения пресноводной фауны. 309–336. В: Ханна, Л. (ред.) Спасение миллиона видов (Island Press / Центр экономики ресурсов, Вашингтон, 2012 г.).
De Grave, S. et al. Мертвые креветки голубые: глобальная оценка риска исчезновения пресноводных креветок (Crustacea: Decapoda: Caridea). PLoS ONE 10 , e0120198 (2015).
Артикул CAS Google Scholar
Böhm, M. et al. Статус сохранения пресноводных моллюсков в мире. Hydrobiologia (2020) https://doi.org/10.1007/s10750-020-04385-w.
Albert, J. S. et al. Предупреждение ученых человечеству о кризисе пресноводного биоразнообразия. Ambio 50 , 85–94 (2021).
Артикул Google Scholar
Андерманн, Т., Форби, С., Турви, С. Т., Антонелли, А., Сильвестро, Д.Влияние человека в прошлом и будущем на разнообразие млекопитающих. Sci. Adv. 6 , eabb2313 (2020).
Артикул Google Scholar
Даджен Д. Биоразнообразие пресной воды: состояние, угрозы и сохранение (Издательство Кембриджского университета, Кембридж, 2020 г.).
WWF (Всемирный фонд дикой природы). Отчет «Живая планета» — 2020: изменение кривой утраты биоразнообразия (WWF, Gland, 2020).
Дёлл П. и Чжан Дж. Влияние изменения климата на пресноводные экосистемы: глобальный анализ экологически значимых изменений речного стока. Hydrol. Earth Syst. Sci 14 , 783–799 (2010).
Артикул Google Scholar
Janse, J. H. et al. GLOBIO-Aquatic, глобальная модель воздействия человека на биоразнообразие внутренних водных экосистем. Environ. Sci. Политика 48 , 99–114 (2015).
Артикул Google Scholar
Barnosky, A. D. et al. Шестое массовое вымирание Земли уже наступило? Nature 471 , 51–57 (2011).
CAS Статья Google Scholar
Ceballos, G. et al. Ускоренная потеря современных видов, вызванная деятельностью человека: вступление в шестое массовое вымирание. Sci. Adv. 1 , e1400253 (2015).
Артикул Google Scholar
Schulte, P. et al. Удар астероида Чиксулуб и массовое вымирание на границе мела и палеогена. Наука 327 , 1214–1218 (2010).
CAS Статья Google Scholar
Wang, J.-G., Wu, F.-Y., Tan, X.-C. И Лю, С.-З. Магматическая эволюция дуги Западной Мьянмы, задокументированная изотопами U-Pb и Hf в обломочном цирконе. Тектонофизика 612–613 , 97–105 (2014).
Артикул CAS Google Scholar
Mills, B.J. W. et al. Моделирование долгосрочного углеродного цикла, атмосферного CO2 и температуры поверхности Земли от позднего неопротерозоя до наших дней. Gondwana Res. 67 , 172–186 (2019).
CAS Статья Google Scholar
Шукла П. Р. и др. (eds) Изменение климата и земля: специальный доклад МГЭИК об изменении климата, опустынивании, деградации земель, устойчивом управлении земельными ресурсами, продовольственной безопасности и потоках парниковых газов в наземных экосистемах (IPCC, Женева, 2019).
Sprain, C.J. et al. Темп извержения вулканизма Декана по отношению к границе мела и палеогена. Наука 363 , 866–870 (2019).
CAS Статья Google Scholar
Hull, P. M. et al. Об ударах и вулканизме на границе мела и палеогена. Наука 367 , 266–272 (2020).
CAS Статья Google Scholar
Робертсон, Д. С., Льюис, В. М., Шихан, П. М. и Тун, О. Б. Характер вымирания K-Pg в морской и пресноводной среде: модель воздействия зимы. J. Geophys. Res. Biogeosci. 118 , 1006–1014 (2013).
Артикул Google Scholar
Балиан Э. В., Сегерс Х., Левек К. и Мартенс К. Оценка разнообразия пресноводных животных: обзор результатов. Hydrobiologia 595 , 627–637 (2008).
Артикул Google Scholar
Дарвалл В., Седдон М., Клауснитцер В. и Камберлидж Н. Жизнь пресноводных беспозвоночных. 26–32. В: Collen, B., Böhm, M., Kemp, R. & Baillie, J. E.M. (ред.). Бесхребетный: состояние и тенденции развития беспозвоночных в мире (Лондонское зоологическое общество, Лондон, 2012).
Стронг, Э. Э., Гаргомини, О., Пондер, В. Ф. и Буше, П. Глобальное разнообразие брюхоногих моллюсков (Gastropoda; Mollusca) в пресной воде. Hydrobiologia 595 , 149–166 (2008).
Артикул Google Scholar
Нойбауэр, Т. А., Харцхаузер, М., Георгопулу, Э., Кро, А. и Мандич, О. Тектоника, климат, а также рост и исчезновение горячих точек континентального богатства водных видов. Proc. Natl. Акад. Sci. США 112 , 11478–11483 (2015).
CAS Статья Google Scholar
Каттелод А., Седдон М. и Нойберт Э. Европейский красный список неморских моллюсков (Бюро публикаций Европейского Союза, Люксембург, 2011).
Корделье М., Пфеннингер А., Стрейт Б. и Пфеннингер М. Оценка воздействия изменения климата на распределение биоразнообразия легочных пресноводных улиток. Mar. Biol. 159 , 2519–2531 (2012).
Артикул Google Scholar
Markovic, D. et al. Пресноводное биоразнообразие Европы в условиях изменения климата: сдвиги в распределении и потребности в сохранении. Дайверы. Дистриб. 20 , 1097–1107 (2014).
Артикул Google Scholar
Georgopoulou, E., Neubauer, T.A., Харцхаузер М., Крох А. и Мандич О. Модели распространения европейских озерных брюхоногих моллюсков: результат факторов окружающей среды и истории дегляциации. Hydrobiologia 775 , 69–82 (2016).
Артикул Google Scholar
МСОП (Международный союз охраны природы). Красный список МСОП видов, находящихся под угрозой исчезновения. Версия 2020-1. https://www.iucnredlist.org (2020).
Andermann, T., Faurby, S., Cooke, R., Silvestro, D. & Antonelli, A. iucn_sim: новая программа для моделирования будущих вымираний на основе статуса угрозы МСОП. Экография 44 , 162–176 (2021).
Артикул Google Scholar
Нойбауэр, Т. А., Харцхаузер, М., Кро, А., Георгопулу, Э. и Мандич, О. Биогеографическая схема на основе брюхоногих моллюсков для европейских пресноводных систем неогена. Earth-Sci.Ред. 143 , 98–116 (2015).
Артикул Google Scholar
Шихан, П. М., Короу, П. Дж. И Фастовски, Д. Э. Биотическая селективность во время вымирания К / Т и позднего ордовика. Геол. Soc. Спец. Пап. 307 , 477–489 (1996).
Google Scholar
MacLeod, N. et al. Биотический переход от мелового к третичному периоду. J. Geol. Soc. 154 , 265–292 (1997).
Артикул Google Scholar
Вайда, В. и Берковичи, А. Глобальная структура растительности в интервале массового вымирания от мела до палеогена: шаблон для других событий вымирания. Глобальная планета. Change 122 , 29–49 (2014).
Артикул Google Scholar
Сильвестро Д., Каскалес-Миньяна Б., Бэкон К. Д. и Антонелли А. Возвращение к происхождению и разнообразию сосудистых растений с помощью всестороннего байесовского анализа летописи окаменелостей. New Phytol. 207 , 425–436 (2015).
Артикул Google Scholar
Хендерсон Дж. Ископаемые неморские моллюски Северной Америки. Геол. Soc. Спец. Пап. 3 , 1–313 (1935).
Google Scholar
Steffen, W. et al. Траектории земной системы в антропоцене. Proc. Natl. Акад. Sci. США 115 , 8252–8259 (2018).
CAS Статья Google Scholar
Баун, П. Р., Лиз, Дж. А. и Янг, Дж. Р. Эволюция и разнообразие известнякового нанопланктона во времени. 481–508. В: Тирстайн, Х. Р. и Янг, Дж. Р. (ред.). Coccolithophores (Springer, Берлин, 2004).
Alroy, J. et al. Фанерозойские тенденции глобального разнообразия морских беспозвоночных. Наука 321 , 97–100 (2008).
CAS Статья Google Scholar
Наим, С., Даффи, Дж. Э. и Завалета, Э. Функции биологического разнообразия в эпоху исчезновения. Наука 336 , 1401–1406 (2012).
CAS Статья Google Scholar
Pimm, S. L. et al. Биоразнообразие видов и темпы их исчезновения, распространения и защиты. Наука 344 , 1246752 (2014).
CAS Статья Google Scholar
Коуи, Р. Х., Ренье, К., Фонтен, Б. и Буше, П. Измерение шестого вымирания: что говорят нам моллюски? Nautilus 131 , 3–41 (2017).
Google Scholar
Georgopoulou, E. et al. Начало новой эры: как пресноводные брюхоногие моллюски отреагировали на четвертичное изменение климата в Европе? Quat. Sci. Ред. 149 , 269–278 (2016).
Артикул Google Scholar
Csapó, H. et al. Успешная постледниковая колонизация Европы единственной линией пресноводных амфипод из ее горячей точки паннонской плио-плейстоценовой диверсификации. Sci. Отчетность 10 , 18695 (2020).
Артикул CAS Google Scholar
Davis, M., Faurby, S. & Svenning, J.-C. Разнообразию млекопитающих потребуются миллионы лет, чтобы оправиться от нынешнего кризиса биоразнообразия. Proc. Natl. Акад. Sci. США 115 , 11262–11267 (2018).
CAS Статья Google Scholar
Лоури, К. М. и Фраасс, А. Дж. Расширение Morphospace ускоряет таксономическую диверсификацию после массового вымирания в конце мелового периода. Нат. Ecol. Evol. 3 , 900–904 (2019).
Артикул Google Scholar
Кардинале, Б. Дж., Палмер, М. А. и Коллинз, С. Л. Разнообразие видов улучшает функционирование экосистемы за счет межвидового содействия. Nature 415 , 426–429 (2002).
CAS Статья Google Scholar
Томпсон, П. Л., Рэйфилд, Б. и Гонсалес, А. Утрата среды обитания и связи подрывает разнообразие видов, функционирование экосистем и стабильность в сетях метасообществ. Экография 40 , 98–108 (2017).
Артикул Google Scholar
Pimiento, C. et al. Селективное вымирание против повторяющихся видов сдерживает функциональное разнообразие. Proc. R. Soc. B 287 , 20201162 (2020).
Артикул Google Scholar
Cao, W. et al. Улучшение глобальной палеогеографии с позднего палеозоя с использованием палеобиологии. Биогеонауки 14 , 5425–5439 (2017).
Артикул Google Scholar
Мартинсон Г.Г. Мезозойские и Каинозойские моллюски континентальных отложений Сибирской платформы Забайкалья и Монголии. Труды Байкальской лимнологической станции Академии Наук СССР 19 , 1–332 (1961).
Google Scholar
Пан, H. Мезозойские и кайнозойские ископаемые брюхоногие моллюски из Юньнани. 83-152. В: Нанкинский институт геологии и палеонтологии (ред.). Мезозойские окаменелости из Юньнани. 2 (Science Press, Пекин, 1977).
Пейн, Дж. Л., Буш, А. М., Хейм, Н. А., Ноуп, М. Л. и МакКоли, Д. Дж. Экологическая селективность возникающего массового вымирания в океанах. Наука 353 , 1284–1286 (2016).
CAS Статья Google Scholar
Хендрикс, Дж. Р., Саупе, Э. Э., Майерс, К. Э., Хермсен, Э. Дж. И Олмон, В. Д. Обобщение летописи окаменелостей. Палеобиология 40 , 511–528 (2014).
Артикул Google Scholar
Сильвестро, Д., Саламин, Н., Антонелли, А. и Мейер, X. Улучшенная оценка темпов макроэволюции на основе данных по окаменелостям с использованием байесовской модели. Палеобиология 45 , 546–570 (2019).
Артикул Google Scholar
Plummer, M. et al. coda: Анализ и диагностика вывода для MCMC. Пакет R версии 0.19-3. https://cran.r-project.org/web/packages/coda/index.html (2019).
R Основная группа. R: Язык и среда для статистических вычислений. Версия 3.6.3. R Фонд статистических вычислений, Вена. http: // www.R-project.org (2020).
Чемберлен, С. rredlist: клиент из красного списка МСОП. Пакет R версии 0.
